此次儿童博物馆年会是在美国明尼苏达州的双城之一St. Paul举办。

明尼苏达儿童博物馆于1981年在Minneapolis的市中心建馆，孩子们从那时开始有机会体验互动式的儿童博物馆展品。明尼苏达儿童博物馆的创办者坚持一个非常重要的原则，在馆中坚决不可以有“请勿动”的字样。几位创办者还记得在最初资金并不充裕的情况下，为了保证能够如期开馆，他们亲自连夜粉刷展区及展品的情景。第一年，明尼苏达儿童博物馆接待了六万五千名参观者。由于参观人数每年都在上涨，儿童博物馆的容量不断受到挑战，在接下来的几年中明尼苏达儿童博物馆迁了两次址，最终九十年代初明尼苏达儿童博物馆在St. Paul安家。明尼苏达儿童博物的宗旨是“Sparking children’s learning through play.”（通过玩来激发孩子的学习热情。）至今已有六百万小朋友以及他们的父母体会了怎样通过玩来激发学习的热情。摘译自明尼苏达儿童博物馆网站http://www.mcm.org/。

会议期间去了两次明尼苏达儿童博物馆，一次是专门去学习博物馆低幼儿童区域的展品设计，还有一次是会议在博物馆中组织的晚宴。

明尼苏达儿童博物馆的低幼儿童区域Habitot是针对婴幼儿设置的区域，区域内的展品设计原则就是为了满足这个年龄段儿童触摸、活动、攀爬、探索的需求。

模拟的池塘是为最小的孩子设计的，在这里婴幼儿可以在柔软的垫子上翻身、爬行；可以从池塘四周的镜子中看到自己；可以试图抓住岸上的“植物”……这个区域设计所基于的基本理念是：婴幼儿是通过翻滚、抓握、品尝、观察来探索世界的，给他们这样一个环境去探索有益于孩子的成长发育。

明尼苏达儿童博物馆低幼儿童区域也强调听觉刺激，很多展品都可以发出美妙的声音吸引孩子去拨动，去聆听。

触觉的刺激对于幼儿来说同样重要，墙面上镶嵌了很多小动物，其中粘贴着不同动物的皮毛让孩子去触摸。

明尼苏达儿童博物馆的水区是我很喜欢的一个展区，几个不同的水盆分别有不同的展项设计，适宜不同年龄段的孩子，即使是一岁多的幼儿也可以在一个很小的水盆中体验玩水的乐趣。

感官实验桌在明尼苏达儿童博物馆的手工教室中得到了发挥和应用，将感官实验和英文发音学习结合起来是一个很有创意的想法。

一个关于恐龙的专题展区，孩子们可以体验考古学家发现恐龙化石的过程。

体会一下在沼泽地中如何行走。

假如你是一只蚂蚁，你的生活将会怎样？在这个经典的展区中，孩子们可以像蚂蚁一样在洞里钻来钻去，体会蚂蚁是怎样生活的。

在馆里的一片空地上，每天都会举行一次运动的盛会，呼啦圈、步行机，随着动感的音乐，大人孩子一起狂欢。

明尼苏达儿童博物馆做的最好的一点是在馆内的任何地方，几乎都可以看到教育的痕迹，这个教育不是教育孩子而是教育父母，通过一些简单的文字让父母理解孩子的成长过程，让父母能够成为孩子生活的导师。

孩子能在儿童博物馆渡过的时间是有限的，但是跟父母在一起的时间却有很多，让父母学会理解孩子、教育孩子是儿童博物馆另一个更重要的功能。儿童博物馆是一个教育基地，承载着教育孩子同时教育父母的任务，要想完成这样两个艰巨的任务，单纯铺设一些展项不可能完成，尽管所有的展项都经过详细的设计、不断的测试、反复的调整才最终能承载教育的功能，儿童博物馆还是要通过各种各样的方式告诉父母：孩子是怎样学习的？孩子在学什么？父母应该怎样帮助孩子学习？怎样才能让孩子一直充满学习的热情……